武汉软件工程职业学院：

创新型“数字工匠”这样造

轻敲键盘输入指令，机械臂末端的雕刻刀开始精准地上下游走，几分钟后，一尊栩栩如生的哪吒模型就成型了；启动语音指令系统，微型智能生产线上的机器人小车立刻行动，自动完成取料、运输，再将机械臂制作好的成品送回仓库……

当中外嘉宾走进武汉软件工程职业学院“智能制造开放型区域产教融合实践中心”时，只见2200平方米的基地里，激光雕刻设备、工业机器人、数字孪生系统等先进装备有序排布，构成了一幅“未来工厂”的生动图景。

武汉软件工程职业学院副校长孙美华介绍，学校“立足武汉造，主打光谷牌”，对产教融合、专业设置、课程建设、国际合作等方面进行了全方位重塑，着力培养既有专业技术背景又有数字化素养的创新型“数字工匠”。学校专业设置中电子信息类与智能制造类专业占比超50%。

“今天的参观和体验让我更加深刻地感受到了人工智能等前沿数字化技术如何更好地应用于职业教育教学，这正是我们迫切需要学习和提高的。”参观结束后，利比里亚职业技术教育与培训、STEM教育及特殊全纳教育助理部长小纳撒尼尔·K·西斯科感觉收获颇丰，他期待中国能把相关的教学经验和软硬件设备以更多语种形式呈现，以供更多国家学习和引进，让“中国经验”可以“全球共享”。

正如小纳撒尼尔·K·西斯科期待的那样，从“双元育人”到“全球共享”，武汉软件工程职业学院正以数字化产教融合培养链对接国际产业链，学校“烽火产业学院”为印尼培养了第一批5G技术工程师，“丝路电商工坊”为南非培养了第一批跨境电商直播人才。同时，学校整体就业率连续5年超97%，其中85%扎根“中国光谷”核心区，为新一代信息技术产业集群输送了大量生力军，形成人才供给与产业升级同频共振的良性生态。

数字教育安全与伦理：

挑战、共识与行动

“数字教育安全与伦理：挑战、共识与行动”平行会议旨在搭建跨学科、跨地域对话平台，汇聚数字教育、AI安全、伦理领域专家，剖析数字教育安全与伦理的核心挑战，凝聚国际共识，推动协同治理行动，为全球教育数字化转型提供安全可靠的实践路径。

本次会议由教育部学校规划建设发展中心指导，武汉市教育局、武汉网络安全大学筹建办、武汉软件工程职业学院承办。

“行动”是与会嘉宾提及和探讨的高频词之一。现场，多位专家畅谈在教育教学中应对数字教育安全与伦理挑战的实践经验。

中国工程院院士、北京邮电大学原校长方滨兴详细讲述了人工智能时代探索素质教育的“方班研讨厅”教学方法。武汉软件工程职业学院党委书记蒋兴鹏展示了由该校毕业生团队自主研发的“玄云”数据安全平台，并提出要打造校园的“数据安全之盾”与“伦理公平之盾”。

面对AI教育应用中的数据隐私等问题，国家网络安全人才与创新基地产业联盟秘书长刘悦恒表示：“唯有深度产教融合，才能实现技术攻坚、标准构建与人才储备的协同突破。”

共识正凝聚，行动在展开。会上，人机交互与信息安全中心揭牌成立，《安全人工智能赋能产教融合创新联合行动计划》等重要成果发布。

“面对挑战，我们希望与世界携手共进。”武汉市市长盛阅春表示，中外应以安全为舟、伦理为桨，共同驶向“有温度的智慧未来”。

武汉软件工程职业学院：

创新型“数字工匠”这样造

轻敲键盘输入指令，机械臂末端的雕刻刀开始精准地上下游走，几分钟后，一尊栩栩如生的哪吒模型就成型了；启动语音指令系统，微型智能生产线上的机器人小车立刻行动，自动完成取料、运输，再将机械臂制作好的成品送回仓库……

当中外嘉宾走进武汉软件工程职业学院“智能制造开放型区域产教融合实践中心”时，只见2200平方米的基地里，激光雕刻设备、工业机器人、数字孪生系统等先进装备有序排布，构成了一幅“未来工厂”的生动图景。

武汉软件工程职业学院副校长孙美华介绍，学校“立足武汉造，主打光谷牌”，对产教融合、专业设置、课程建设、国际合作等方面进行了全方位重塑，着力培养既有专业技术背景又有数字化素养的创新型“数字工匠”。学校专业设置中电子信息类与智能制造类专业占比超50%。

“今天的参观和体验让我更加深刻地感受到了人工智能等前沿数字化技术如何更好地应用于职业教育教学，这正是我们迫切需要学习和提高的。”参观结束后，利比里亚职业技术教育与培训、STEM教育及特殊全纳教育助理部长小纳撒尼尔·K·西斯科感觉收获颇丰，他期待中国能把相关的教学经验和软硬件设备以更多语种形式呈现，以供更多国家学习和引进，让“中国经验”可以“全球共享”。

正如小纳撒尼尔·K·西斯科期待的那样，从“双元育人”到“全球共享”，武汉软件工程职业学院正以数字化产教融合培养链对接国际产业链，学校“烽火产业学院”为印尼培养了第一批5G技术工程师，“丝路电商工坊”为南非培养了第一批跨境电商直播人才。同时，学校整体就业率连续5年超97%，其中85%扎根“中国光谷”核心区，为新一代信息技术产业集群输送了大量生力军，形成人才供给与产业升级同频共振的良性生态。

泰国格乐大学副校长查兰·马卢利姆：

期待中泰更多数字教育交流与合作

智能时代，数字教育已成为全球教育发展与变革的关键路径。2025世界数字教育大会对国际教育界来说是一次十分重要的盛会，中国在教育数字化方面的发展速度让我十分吃惊。我所在的泰国格乐大学也在努力探索“人工智能+教育”方面的教学，希望通过世界数字教育大会这个宝贵的平台，与中国以及其他国家在教育数字化方面开展更多交流与合作。

2023年5月，我校与武汉软件工程职业学院合作，成立武汉软件工程职业学院海外学习中心，为中资企业的泰国本土员工开展“中文+大数据”技能培训。我们还与武汉高校多次开展研学交流，让学生深入了解中国文化。下一步，我们将举办泰国格乐大学学习中心夏令营，让更多泰国学生走进中国，学习中国文化，我们也欢迎中国学生来泰国格乐大学学习交流。

不用躺在车底，也无需满身油污，只需在电脑上输入参数，便可检验无人驾驶汽车的底盘线控。这是5月8日湖北日报全媒记者在武汉软件工程职业学院见到的一幕。

当日，该校围绕数字化深化产教融合、数字化助力国际合作、数字化赋能人才培养三个板块，通过现场观摩讲解、场景展示、案例汇展等方式，展示了我省职业教育数字化的实践创新成果。

虚实结合，培养数字化顶尖工匠

“我们通过与百度公司深度合作，利用在环（HIL）仿真数字技术，开发教学与实训平台，开展自动驾驶部署仿真教学。”在该校创新创业大楼（以下简称“双创大楼”）大楼，该校智联网汽车产业学院讲师杨时川介绍：“这种将传统实物教学转化为虚实结合教学，有效  地破解了传统实地教学高风险、高成本、场地受限等难题。学生可以在安全的环境中，体验、学习和掌握真实的无人驾驶装备、车路云一体化等技术。”

在双创大楼7楼的烽火产业学院，记者见到，演示者只需戴上VR设备，身在教室却能“身临其境”地体验并完成如何在户外对5G基站进行运维、优化和建设。在VR眼镜里看到的蓝天白云和基站周围的环境都非常逼真，眼前出现的操作参数、地图导航、配置和测试优化等虚拟按钮，也可以通过手柄模拟遥控操作。

“烽火通信与武汉软件工程职业学院共建‘中国·光谷产教联合体’，为我们的海外员工开展远程技术技能培训，”烽火通信科技股份有限公司人力资源部副总经理徐东磊介绍，利用国家智慧职教平台，以及校企合作开发的数字资源和“5G＋信息通信技术人才数字化虚拟仿真实训平台”，可以降低烽火通信对海外本地员工的培训成本，并达到很好的培训效果。

立足湖北 服务全国 走向世界

“这件丝绸纱巾呢，用上等蚕丝制作。现在这个季节呢，搭配短袖旗袍，无论是当披肩还是拍照单品，都非常的出片！”在双创大楼12楼社交电商特色产业学院的直播厅，两位身穿旗袍的女学生，正在巨大的绿色幕布前模拟一场直播带货。

“我们学院成立于2023年，虽然比较新，但是发展迅速。成立了‘丝路电商工坊（南非）’教南非学生直播带货，开发了《AI＋跨境电商运营》课程，并在南非公派留学生技能培训项目中有效开展教学。”学院的肖滢博士介绍，她顺手一指说：“这边就是我们南非留学生按照自己形象做的AI数字人，正在直播带货呢。”

果然，电子屏幕上有一位南非数字人，正在用英文卖着中国生产的户外大容量充电器。据了解，武汉软件工程职业学院是我省第一个承接南非高教部公派留学生项目的高职院校。该校实施“随企出海、产至教随、数字赋能”战略，打造产教联合体赋能职教“走出去”的“武汉样板”，“烽火产业学院”为印尼培养了第一批5G技术工程师，“丝路电商工坊”为南非培养了第一批跨境电商直播人才。

从“双元育人”到“全球共享”，湖北正以数字化产教融合培养链，对接国际产业链。

打造数字化赋能职业教育的“湖北样本”

如今，人工智能与现代科技迅速发展，企业对高质量的职业教育需求日益提升，在此时代背景下，职业教育面临着巨大的机遇与挑战。如何破题？省内多所职业教育院校都在积极探索属于自己独家的解决方案——武汉职业技术大学建设“追光逐电”专业模型；襄阳职业技术学院数智融合，打造智能制造新动能；武汉船舶职业技术学院乘“数字”东风，赋能绿色智能船舶产业发展；湖北城建职业技术学院打造绿色智能建造数字教育新生态……数字化技术赋能职业教育正在湖北遍地开花，为全球职业教育数字化转型提供了可供借鉴的“湖北样本”。

在武汉软件工程职业学院，一个名为“小软同学”的机器人格外引人注目。武汉软件工程职业学院通信教研室主任、湖北省技术能手耿晶晶介绍道：“‘小软同学’融合了5G通信、人工智能与机器视觉技术，由本校学生在老师的指导下自主完成组装与训练。它不仅能踢足球、跳舞、抓取物品，还能实现人脸识别、语音识别、自动循迹等功能。”

来自加纳共和国的Stanley Opoku Agyemang在参观后表示：“这个机器人非常出色，动作流畅、富有创意，是一个令人印象深刻的作品。”

巴西职业教育副部长马塞洛·布雷加尼奥利在接受采访时也称赞道：“‘小软同学’让我印象非常深刻，不仅加深了学生对知识的理解，也为他们未来的职业发展拓宽了道路。”他进一步表示，这次大会有很多东西非常值得借鉴，之后也会带到巴西，探讨是否能有更多的合作。

在绿幕前，两位身着旗袍的学生正在模拟跨境直播带货场景。“通过高精度AI算法，系统可实时捕捉主播的声音、表情、姿态，并监测违规词。”武汉软件工程职业学院国家级技术能手赵苗老师，向许多国外教育专家介绍了直播实时数据监测展示系统。屏幕上滚动着数据图谱，还给出了“话术类型”“情绪分类”“眼动情况”等监测信息。赵老师介绍，该平台引入抖音、小红书、TikTok等主流平台的评测标准，让学生在校内就能完成接轨市场的跨境直播实训。来自巴西、加纳等教育专家和国际友人纷纷点赞直播间。

来自南非的留学生、社交电商特色产业学院留学生班班长罗妮则向大家分享了她在中国学习的经历。“我已经在中国学习了一年多，对所学的一切都感到兴奋。中国发展迅速，我学到了很多先进的技能，尤其是直播技术。我未来想成为一名教师，将直播技能带回南非，教我的学生通过网络直播赚钱，这对我的未来帮助很大。”

5月14日，2025世界数字教育大会在武汉开幕。武汉软件工程职业学院社交电商特色产业学院留学生班班长罗妮，来自南非，分享了在武汉职校学习的经历。

武汉软件工程职业学院社交电商特色产业学院留学生班班长罗妮：“我对于在这里学的一切都很兴奋，特别是直播，我绝对会要把直播带回我的国家，我将会教我的学生如何通过网络直播赚钱。”

数字教育安全与伦理：

挑战、共识与行动

“数字教育安全与伦理：挑战、共识与行动”平行会议旨在搭建跨学科、跨地域对话平台，汇聚数字教育、AI安全、伦理领域专家，剖析数字教育安全与伦理的核心挑战，凝聚国际共识，推动协同治理行动，为全球教育数字化转型提供安全可靠的实践路径。

本次会议由教育部学校规划建设发展中心指导，武汉市教育局、武汉网络安全大学筹建办、武汉软件工程职业学院承办。

自加纳共和国的Stamley Opoku Agyemang来到2025世界数字教育大会现场观摩点之一武汉软件工程职业学院参观。“这是一个很出色的作品，看到机器人这些舞蹈动作，这是非常有创意的。”

巴西职业教育副部长马塞洛·布雷加尼奥利在接受采访时也称赞”小软同学’。

巴西职业教育副部长马塞洛·布雷加尼奥利:“这对学生很重要，不仅仅是学习书本知识，更让学生有更多未来职业选择。”

21岁的2025届武汉软件工程职业学院

智能网联汽车技术专业毕业生王帅

一个月前开始为小米汽车

做智驾系统数据分析

“到公司后先培训，我学得比较快

因为内容似曾相识”

他说，他的专业非常新

被列入国家《职业教育专业目录》才4年

但他和同学们走上职场并不慌张

“在校时我们一直在

真实的企业环境中学习

有百度的无人驾驶小车做教具

实训室里还有各种虚拟仿真学习平台

涉及智能网联汽车感知、规划、控制等

全链条关键技术

老师经常带我们打百度Apollo

城市道路自动驾驶虚拟仿真赛

等专业赛事

在实战中对接行业前沿技术”

这个听上去高大上的未来专业

让孩子们就业赢在了起跑线

“全国示范性软件职业技术学院”“国家示范（骨干）高职院校”武汉软件工程职业学院（武汉开放大学）（下文简称“武软”），正加速变身为“数字武软”。在5月14日至16日举行的世界数字教育大会上，该校作为职业教育观摩点，亮点纷呈。

最新信息显示，该校专业设置中电子信息类与智能制造类专业占比超50%；近三年毕业生中，人工智能训练师、跨境电商运营师等新职业逐年提升10%以上，成为区域新质生产力发展的重要人力资源。

身处数字经济重镇武汉，位于聚焦“光芯屏端网”、生命健康两大产业集群的中国光谷，是“武汉·中国光谷”产教联合体的牵头单位之一，“数”“智”本就是武软的基因。教育部人工智能领域专家、该校党委书记蒋兴鹏说，学校紧密对接湖北省“51020”产业体系、武汉市“965”产业体系、光谷“221”产业体系，聚焦新一代信息技术万亿级支柱产业，正全力答好“数字职教，武软何为”这张时代考卷。

数字化场景无处不在

在由武软联合华中数控等企业建设的武汉市智能制造开放型区域产教融合实践中心里，文科生戴上VR眼镜，学起智能制造；

在电商直播实训室里，学生们正练习直播，一台AI主播教学评价一体机实时智能分析直播内容，帮他们实时提升直播技能；

在电子工程学院，学生学完“人工智能技术应用”，需要做一台会跳舞的人形小机器人……

数字化场景随处可见，是因为该校已基本建成拥有“智慧网”“资源库”“能力中枢”的智慧教育新基座。这里有万兆网络校园网、5G物联网全覆盖，部署了高性能算力集群和DeepSeek大模型，自主研发了覆盖全业务流程的信息管理系统；这里已建成200TB动态的数字知识库，支持课程全数字化改造，在线学习平台中嵌入了AI学伴与助手、课程智能体，助力学生个性成长、教师精准施教；还自主研发了大数据中台，支持专业数字诊断与画像，虚拟仿真平台覆盖425个实训项目，让复杂设备操作准确率提高60%，社会培训5万余人次/年……

这样的“云+端”模式，使武软“数字素养+专业知识+专业技能+创新能力”为框架的岗课赛证课程体系外延不断扩展。“随着人工智能的狂飙突进，我校以国家职业教育信息化标杆学校项目建设为契机，全力打造数字化转型新高地。”蒋兴鹏说。

每位教师都投身其中。“数智化教学 全场景实践 打造‘一链式成长’职业素养课程新模式”“三建、三推、三高：打造‘智改数转’产教融合金基地”“六层五融、三位一体：基于‘AI+真实场景’软件现场工程师培养的探索实践”等大量优秀成果涌现。

“我院的软件技术专业依托‘武汉·中国光谷’产教联合体，与华为、梦软等企业合作培养软件现场工程师。其间，AI发挥了巨大作用。”武软副校长、信息学院院长罗保山说，校企双方合作开发了基于AI+能力模型的数字平台，其中融入AI技术与岗位能力素养要素，集能力评估、资源推荐、成长监测、成果画像等功能于一体，使教学智能化、实训标准化和成果数据化；此外还开发了智能教学平台，学生们能在“IT模拟仓”“软件·梦工坊”企业场景中，在校企双导师指导与多种AI辅助工具帮助下，成长为能独当一面的现场工程师。该项目已获湖北省省级教研教改项目和全国职校专创融合“金课”建设等质量工程7项，报送教育部AI赋能职业教育典型案例和市级以上获奖成果近10项。

产教协同造新质人才

21岁的2025届武软智能网联汽车技术专业毕业生王帅，一个月前开始为小米汽车做智驾系统数据分析。“到公司后先培训，我学得比较快，因为内容似曾相识。”他说，他的专业非常新，被列入国家《职业教育专业目录》才4年，但他和同学们走上职场并不慌张，“我们一直在真实的企业环境中学习，百度的无人驾驶小车做教具，实训室有各种虚拟仿真学习平台，涉及智能网联汽车感知、规划、控制等全链条关键技术。老师经常带我们打百度Apollo城市道路自动驾驶虚拟仿真赛等专业赛事，在实战中对接行业前沿技术。”

“在培养适应新质生产力发展需求的新质人才时，数字化赋能的产教协同发挥了巨大力量。”王帅的老师杨时川说，该专业与百度深度合作，利用在环（HIL）仿真数字技术，开发教学与实训平台，开展自动驾驶部署仿真教学，变传统实物教学为虚实结合教学，有效破解传统实地教学高风险、高成本、场地受限等难题，学生可以在安全环境中，体验、学习和掌握真实的无人驾驶装备、汽车网络安全、车路云一体化等技术，就业、升学路径都非常清晰。

武软机械工程学院院长蒋保涛对此极为赞同：“众所周知，培养智能制造人才投入极大：设备贵、升级贵、耗材贵。应用‘虚实结合、能力进阶’教学模式及人工智能技术，能极大降低后期投入，对接产业升级、行业变化、企业发展时仍速度快、能力强。”

——落户该校的武汉市智能制造开放型区域产教融合实践中心贯彻了这一思路，9个教学区分别为工业机器人虚拟仿真实训区、操作编程实训区、职业技能等级考核区、自动化产线调试区、装调与维护实训区，数字化设计与制造全流程创新实践区，智能制造产线实训区和智能制造单元维护实训区。

数字化的加持，也使“产”获益更多。如武软与合作企业华中数控等便依托以上中心，紧扣区域制造业“智改数转”需求，在国家智慧教育平台等10余个在线网络上共建了超百门在线课程，开发了20余种虚拟仿真软件，近三年面向企业职工开展技术培训超4000人次，校企联合攻关技术项目超百项，获60余件专利软著，助力合作单位获两项国家科学进步二等奖。“企业的积极性被进一步激发，产教协同不断深化。去年，我校与华中数控、华中科技大学联合牵头成立全国高档数控系统和智能装备产教融合共同体；今年4月，华中数控发布10型人工智能数控系统，很快企业就给中心送来一台。”武软工业机器人专业教研室主任陈淑玲说。

随“中国新名片”出海

乘数字化东风，武软随“中国新名片”扬帆出海。

“你知道吗？印尼第一批5G技术工程师是我们培养的，有470人。”武软电子工程学院院长何琼骄傲地说。

2020年9月，武软携手烽火通信科技股份有限公司（下文简称“烽火通信”）成立烽火产业学院；2021年10月，烽火产业学院培训中心（印度尼西亚）挂牌，以此为开端，武软大量承接烽火通信及其产业伙伴系统培养海外专业化技能型人才的重任，目前已为35个国家或地区开展宽带网络接入技术、海底光缆新技术、5G标准与移动通信网络技术等培训，为烽火通信国际化战略提供有力支撑和技术赋能。

武软还在不断创新线上线下结合、“中文+职业技能”的跨境技能人才培养模式。“烽火服务全球100多个国家，每一处，我们都可能‘随企出海、产至教随、数字赋能’。今年下半年，巴西培训中心挂牌后，我们将克服11个小时的时差，做好培训。”何琼说。

数字化还在不断为武软的出海征程赋予想象力。

跨境电商因数字化而生，中国具有领先优势。武汉是跨境电商核心基地，武软是湖北跨境电商职业教育集团牵头单位，2024年6月，武软迎来首批21名来华中地区高职院校学习一年跨境电商专业的南非公派留学生，产教融合、工学交替的培养模式引发巨大反响——

2024年11月18日，“中国—南非国际市域政产教联合体”在武软启动、“武汉·中国光谷”产教联合体荆楚工坊（南非）揭牌；2024年12月2日，武汉软件工程职业学院“丝路电商工坊（南非）”项目第二期“数字贸易技能培训与友好城市产业对接（南非）”项目开班；如今首批留学生面临毕业，许多出海非洲的企业都来“抢人”，很快，中国南非职业教育将迎来更深入合作……

“这次合作彰显了职业教育向世界推介‘中国新名片’中的巨大潜力。很多跨境电商企业找到我们，希望我们随中国供应链出海，为当地中资企业培养本土技能人才；也有其他国家希望和我们开展类似的留学生项目。”武软商学院院长郭黎说。

“中国正在不断拓展国际朋友圈，作为优质职业院校，我们充分利用科教资源优势，选择契合学校办学定位、遵循地方经济发展需要的‘中国新名片’，充分应用数字化手段，通过‘走出去’‘引进来’，为出海企业培养国际化技能人才，不仅服务企业、行业、产业，也能为‘一带一路’高质量发展、国际产能合作、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）深化实施等国家重大战略布局，以及职业教育国际标准建设、‘中文+职业技能’推广等教育对外开放政策落地提供有力支撑。”武软副校长孙美华说。

5月14日至16日，2025世界数字教育大会在湖北武汉举办。在场景之一武软烽火产业学院，有人沉迷蹲拍机器人跳街舞，它是学生上“人工智能技术应用”课后完成的作业。这个机器人被拎起后会疯狂挣扎，大家争相来体验。它里面装有一体化电机、陀螺仪等，有望走进课堂，成为机电、自动化、软件、计算机等专业的教具。

5月14日至16日，2025世界数字教育大会在湖北武汉举。14日上午，巴西职业教育副部长马塞洛·布雷加尼奥利(Marcelo Bregagnoli)一行在武汉软件工程职业学院观摩虚拟仿真数字技术如何助力智能网联汽车教学，看到中国学生坐在智慧教室里就能学会无人驾驶技术，听说他们的就业去向很好，巴西客人们非常感兴趣。观摩结束前，他们热情和每位学生握手祝贺他们学有所成。

14日上午，在职业教育观摩点场景之一武汉软件工程职业学院社交电商产业学院跨境电商教研室主任肖滢向外宾们介绍学校联合武汉知名跨境电商企业培养南非留学生的故事，大屏上，楚天都市报极目新闻的大幅报道吸引眼球，客人们走进南非留学生的课堂和学生一起学习数字人制作。

5月16日上午，来汉参加世界数字教育大会的计算机领域最高奖图灵奖得主中国科学院外籍院士约翰·霍普克洛夫特收获此行最特别礼物:武汉高职生用数字化技术和3D打印制作的“龙首，图灵奖得主约翰·霍普克洛夫特: very nice，thank you so much！学生们来自武汉软件工程职业学院该校也是此次大会的职教观摩点当天，约翰·霍普克洛夫特与该校师生做深入交流并为学校人工智能学院揭牌。

世界数字教育大会期间计算机领域最高奖图灵奖得主中国科学院外籍院士约翰·霍普克洛夫特来武汉软件工程职业学院交流，有学生对AI时代有迷茫约翰·霍普克洛夫特说人首先要找到热爱的事物并为之奋斗教育的过程应让人找到热爱。

学生：我想请您作为专家，为我们青年一代的学生的职业规划发展提出一些建议，谢谢。

约翰·霍普克罗夫特：我认为许多人在努力发展自己的职业因为他们的父母说这很重要，真正重要的是你得找到自己乐在其中的事情，然后把他发展成你的职业。

武汉软件工程职业学院

今年“五一”假期，新洲凤娃古寨天天客满，老板余红梅很开心。20年前，这个新洲农妇还是一名农村拾荒者，后来做生意始终起色不大。2013年，余红梅迎来了自己的转折点——国家开放大学的“一村一名大学生计划”，让她上了武汉电大。毕业后的她视野开阔、不断进取，最终建成了现在的产业。余红梅说，没有这个远程教育平台，她就不会有今天的成功。

2016年，武汉电大整合宽带网络、语音电话、数字电视等服务，实现三网融合，构建了能满足开放教育远程教学、互动答疑、论文指导等需要的云教室。学员坐在家里就能上课，打开电脑就可进教室，注册的学员中不仅有“00后”，还有“50后”，他们在同一起跑线上。现在，已有自己网络IP的余红梅在网上学习各种技能，选择的学习平台更多。数字变革可能给社会带来新的数字鸿沟，而我们却以数字教育架起一座“人人学、处处学、时时学”的桥。

数字教育之光照进乡村，辐射海外。随着“中国智造”走向世界，中国高等职业教育加快“走出去”的步伐。

2020年9月，武汉软件工程职业学院携手烽火通信成立烽火产业学院。2021年10月，学院随企“出海”，挂牌成立烽火产业学院培训中心（印度尼西亚），不仅为印尼培养了第一批5G技术工程师，还培训了来自泰国、塞内加尔、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国的学生及海外员工近200人。

“通过培训，我掌握了移动通信网络技术，对5G新技术有了更多的认识，希望还能有持续的培训。”今年3月27日，在上完一堂由武汉软件工程职业学院老师讲授的课程后，印尼籍学员尼克（音译）说，他不仅学到了知识，还交到了中国朋友。

图灵奖得主、中国科学院外籍院士、康奈尔大学教授约翰·霍普克罗夫特走进武汉软件工程职业学院，为该校新成立的人工智能学院揭牌，并与师生交流。

人工智能学院院长鄢军霞介绍，“加快发展新一代人工智能是我们赢得全球科技竞争主动权的重要战略抓手，它的重要性不言而喻。国家需要人工智能人才，高校供给侧也要跟上国家发展的步伐。”

据了解，武汉软件工程职业学院2019年便在软件技术专业下设了人工智能方向。2020年，学校正式设立人工智能专业。为适应专业发展的需求，单独成立人工智能学院。除了人才培养外，学院还将承担起为全校其他专业赋能，搭建“AI+”教育生态的重任。

鄢军霞说：“人工智能是一个通用工具，它需要落地到具体的场景上去。未来，人工智能学院将依托学校现有的数据中台底座，与各学院各职能部门紧密合作，实施AI+数智治理、AI+专业建设、AI+课程建设、AI+教学改革、AI+教师数智素养提升、AI+实训改革等行动，为学校在AI助学、助教、助管、助研上提供技术支持。”

人工智能教育的未来是什么？作为计算机领域的专家，霍普克罗夫特与武汉软件工程职业学院的师生们展开讨论。

霍普克罗夫特认为，职业教育是非常重要的，它培养的人才直接参加企业的工作，为社会提供新的动力，并且贡献大部分的GDP。研究型大学和高职类大学没有本质上的差异，研究和职教本质上都是为社会培养人才。

霍普克罗夫特对学生们说：“学习当中应该关注你自己所感兴趣的，你如果对大语言模型很感兴趣，那么你就在这一方面继续深入探索。在我看来，你要通过教育的过程找到你自己所喜欢的东西，这样你再从事相关的事业，就更可能取得成功。”

中国古训“活到老，学到老”。“人人皆学、处处能学、时时可学”是终身教育的核心理念。

14日上午，在湖北开放大学现场观摩点，声乐教室借智能录播实现全省联动教学，同步生成数字资源；书画教室依托数字化设备支持远程授课与云端互评；古筝茶艺教室跨境直连传播传统文化……该校社区教育学院许多功能室是智慧教室，俄罗斯弗拉基米尔国立大学校长萨拉利泽·安佐尔被这些能满足老年群体多样化学习的创新实践所吸引。

“数字技术正在提升终身教育的质量，让更多人从中受益。”安佐尔表示，“今天的参观让我大开眼界。数字技术被运用到农业、医疗保健、机械工程，甚至是书法艺术领域。人工智能有助于终身教育的发展，人们可以在世界各地接受教育，数字技术拉近了每个人之间的距离。”

在武汉软件工程职业学院观摩点，来自日本福冈大学经济学教授万军民坐在5G塔吊操作椅上，操纵着左右两边的手柄。他告诉记者，在日本，只有进入最好的企业、最好的大学，才可能有机会接触到如此前沿的智能技术。而在这里，无人驾驶、虚拟仿真、5G智能等世界最前沿的技术进入了课堂，普通人都能学习。“真的很了不起，这是未来教育的方向。”

弗兰克·凡·哈默伦表示，人工智能在教育方面大有可为，具有广泛的应用前景，也将改变人类教育的基本模式。人工智能让人类获取知识将更便捷，会带来更加公平的教育。

巴西职业教育副部长马塞洛·布雷加尼奥利一行来到2025世界数字教育大会职业教育现场观摩点之武汉软件工程职业学院现场观摩。

“这次观摩让我了解到，湖北的职业教育是实践和应用相结合的地方，我特别欣赏一些由学生自己创造出来的一些产品，比如智能机器人。”

5月14日上午，巴西职业教育副部长马塞洛·布雷加尼奥利一行来到2025世界数字教育大会现场观摩点之一武汉软件工程职业学院参观。他们走访了学校智能网联汽车技术共享专业产教融合创新基地智能制造开放型产教融合实践中心“AI+数字人”南非学生跨境电商技能培训等场景，体验学校职业教育课堂感受学校在现代化、数字化、智能化职业教育的探索和成果，作为巴西负责职业教育的副部长马塞洛·布雷加尼奥利表示:“这次大会我觉得有很多东西值得借鉴，之后也会带到巴西,探讨是否能有更多的合作”。他此次参会也希望能看到中国职业教育的发展和成果寻求两国能在职业教育上有更多的合作。