10月8日下午，教育部现代学徒制试点院校交流论坛在我校学术楼一号报告厅举行。来自兄弟院校的专家、学者和我校教师代表等200余人参加论坛。论坛由万国邦副校长主持。

刘前信校长在致辞中指出，现代学徒制的本质是企业与学校共同主导的人才培养模式，旨在实现专业设置与产业需求、课堂内容与职业标准、教学过程与生产过程、所学知识与X证书、职业教育与终身教育的全方位对接。刘校长介绍，从2016年开始我校积极开展现代学徒制人才培养模式的实践探索，到2018年工业机器人技术、光电技术应用和连锁经营管理三个专业获批教育部现代学徒制试点，工作取得了一定成绩。刘校长寄语本次论坛，希望以此为契机与各兄弟院校建立长效的交流沟通机制，更好地推进现代学徒制背景下的人才培养模式改革。

湖北大学教育学院院长、职业教育研究院院长李梦卿教授作主题报告。李教授结合当下职业教育发展的时代背景与习近平总书记关于发展职业教育的重要指示，对我国现代学徒制的理念与行动做了详细的论述，重申职业教育作为一种类型教育的重要性，指出当下职业教育发展的主要矛盾与现实困境。李教授进一步从四个方面对现代学徒制试点工作的开展做了精辟分析与论述，还提出现代学徒制人才培养过程中的核心要素：落实为产业服务的任务、打造“双师型”教师队伍、建立专业质量评估和现代学徒制长效机制、实施人才培养模式、课程和创新创业教学改革等。李教授的报告获得了现场与会嘉宾的一致认同，反响热烈。

来自武汉职业技术学院、武汉城市职业学院、武汉软件工程职业学院的5位试点专业负责人分别对本专业现代学徒制的实践情况进行了经验分享和成果交流。

陈衡教授从探索与研究、实施及效果、思考和改进三个方面介绍了武汉职业技术学院高职服装类专业校企双主体协同育人机制的创新与实践。陈教授将现代学徒制的理论研究与教学实践相结合，凝练了现代学徒制背景下校企合作优质资源整合的核心要素，总结了现代学徒制专业实施过程中的“双主体”学院和“六共同”模式。

陈戎副教授以武汉城市职业学院心理咨询专业“睿宝人才班”为例，介绍了该专业现代学徒制校企合作的发展历程。她从协同育人机制的建立、招生招工的一体化、校企互聘共用的师资队伍等方面介绍了试点专业的建设经验，并从基于“职业梯”的人才培养模式、4岗的实践教学体系、校企联合在线学习平台开发和现代学徒教材建设等方面进行了分享。

我校机械工程学院教师陈淑玲用五个“两”概括了工业机器人技术专业现代学徒制的实施情况：分别是签订“两份协议”、组建“两支队伍”、提升“两类技能”、取得“两个证书”、完成“两项研发”。

我校电子工程学院教师黄焰从招生招工、人才培养、教师队伍等方面对光电技术应用专业现代学徒制的实践情况做了汇报，并对现代学徒制下诞生的昱升光电学院的成果进行分享与交流。

我校商学院教师周敏对连锁经营管理专业现代学徒制的建设内容做详细介绍，分别从招生、育人、师资队伍建设等八个方面阐述了试点进展情况。

万国邦副校长作总结。他希望通过专家学者分享试点经验和成果，为进一步深化现代学徒制人才培养模式改革奠定基础；希望通过本次交流论坛，我校能够学习和践行兄弟院校的优秀经验和做法，深化产教融合、优化师资队伍、健全德技并修、工学结合的校企协同育人机制和多方参与的质量评价机制，全面推进现代学徒制的建设。