（刘新灵）从2月24日网上开学，武软师生相聚云端，投入大规模线上教学。师生共同努力，不断改进，迎接这场对传统 “教与学”模式的挑战，力争通过线上实践，创新理念，改革教学。教师怎么教？学生如何学？现在，就让我们分享来自电子工程学院的经验。

潜心钻研，越教越精彩

通信技术教研室欧阳才校老师在“嵌入式系统与移动互联技术”课程教学中，认真遴选符合人才培养方案及课程标准的各种教学资源，充分利用智慧职教云平台制作网上教学资源。他做了课程学习参考手册，每周两次查看学生学习进度，做到周任务周清零。他说：“每次课我争取讲清楚3个问题，1个问题讲15分钟，交流提问15分钟。课下不仅要指导学生，更要教会他们怎么自学，怎么通过互联网获取知识。”

为了使实践性较强的课程做到仿真软件和实物验证，使学生更好地掌握知识点，他自购了开发板（用来进行嵌入式系统开发的电路板）用于教学。他认为，线上教学同样要注重课程思政，直播教学时通过宣传疫情防护知识，与学生探讨分享防护心得，拉近师生之间的距离。

自购开发板用于教学

师生在线互动

为保证教学质量，达到良好授课效果，机电教研室“传感器应用技术”课程负责人叶茎老师，指导课程团队分工合作、开展网上教学。教师团队建设了智慧职教平台的多样化在线教学资源，设计了腾讯会议、腾讯课堂直播、QQ群辅导答疑等多种在线教学方式，引入翻转课堂等教学模式。叶茎老师把好的课前导学设计、重难点讨论话题、在线课堂教学活动设计发在团队交流群里给大家参考，对一周教学进行交流总结。

为了提升学习效果，创设更加真实的课堂情境，老师们各展身手：袁园、阮梦雄、刘庆老师积极尝试直播教学，并分享直播中签到、布置任务等经验；舒李俊老师课前布置思考题和作业，引导学生先进行视频预习，课中通过穿插学生抢答、点名提问的方式提高学生的专注度、参与度；张赛老师注重培养学生的发散思维，引导学生主动思考问题。教师团队整理出一套课前重难点导学、课中直播答疑、课后测试作业的线上教学模式，帮助学生能高效地进行线上学习。

课程团队教师互相帮助

应电教研室的周福平老师下沉在东亭社区服务,同时也积极准备网上教学。第一次课，他利用微知库完成教学，发现单纯利用该资源，不能使所有学生直观感受到AD软件的使用平台，尤其是少数没有电脑、没装软件的同学。因此，周老师在第二次教学时立刻修正思路，改进教学手段，引入“腾讯课堂”进行直播，并对微知库、腾讯课堂、AD软件、PPT之间的组织与协调进行周密的设计。学生在QQ群中提出的疑问，他一一进行讲解，使学生对当堂课程能当堂消化。每次下课时间到了，同学们都还意犹未尽。

调整课程安排及QQ群互动教学

认真参与，且学且珍惜

同学们在接到开学通知后分别加入了相应的QQ群，并提前到网络平台进行测试，开始了一段不同寻常的在线学习历程。

工网1803班的施紫微谈到自己的学习体会时，感触良多。她说：“因为这次疫情的原因，我们不得不在网上学习，这考验的不仅仅是我们的自觉性，更考验了我们对待每件事情的态度。2月7日从官微上得知将要开设网课，从那刻起我就一直在做准备。”

学生心得体会

上课笔记

特种1802班的杜威，根据自己课下的预习，整理了“光电探测与处理”课程的公式，分享给班级同学，得到老师和同学们大大的“赞”。

学生笔记及在线互动

机电1903班的张宇豪总结了自己的学习方法分享给专业同学：线上学习首先制作日程表，明确一天内的学习任务；其次要提前预习，对不懂的要划重点，在上课时划重点的地方就要认真听，这样能大大提高听课效率；最后是整理课后笔记，所记笔记一定是这节课的关键点，记下后还要反复琢磨，随时和老师线上沟通，直到真正掌握。

学生总结学习方法

在这一场“线上教学大挑战”中，有困难，有努力，有感动，有惊喜。网络连接着老师们的牵挂和学子们的期盼，构建了一个“云端武软”。我们更加期待，早日重聚美丽校园，共同遨游知识的海洋。